تست احساس تنهایی آشر

احساس تنهایی به عنوان یک سازه ذهنی و پدیده‌ای کاملاًدرونی تعریف می‌شود که مبین ادراک فرد از کاستی‌های موجود در شبکه روابط اجتماعی خویش است. پرسشنامه احساس تنهایی به سنجش همین شکاف ادراکی بین روابط مطلوب و روابط واقعی می‌پردازد.
تست احساس تنهایی توسط آشر، هایمل و رنشاو در سال ۱۹۸۴ با هدف سنجش میزان تنهایی اجتماعی و نارضایتی از روابط بین‌فردی در کودکان طراحی شد. این ابزار که ابتدا در دانشگاه ایالتی کارولینای شرقی توسعه یافت، بر پایه نظریه نیاز به تعلق‌خاطر و ارتباط اجتماعی بنا نهاده شده است. نسخه بزرگسال این پرسشنامه با حفظ اصول مفهومی و اعمال تعدیلات زبانی و محتوایی مناسب برای گروه سنی نوجوانان بالای ۱۳ سال و بزرگسالان بازطراحی شده است. توسعه این ابزار بر مبنای ملاحظات روش‌شناختی دقیق و با در نظر گرفتن ابعاد مختلف روان‌سنجی صورت پذیرفته است. این پرسشنامه به‌عنوان یک ابزار معتبر در حوزه سنجش احساس تنهایی در جمعیت‌های مختلف مورد استفاده قرار می‌گیرد.
از مجموع ۲۴ پرسش این مقیاس،۱۶ پرسش به ارزیابی
احساس تنهایی در دو مولفه تنهایی عاطفی و تنهایی اجتماعی می‌پردازند. هشت پرسش باقیمانده به عنوان پرسش‌های انحرافی در نظر گرفته شده‌اند که به موضوعات عمومی از قبیل علایق و فعالیت‌های روزمره اختصاص یافته‌اند.

فهرست عناوین

اهداف پرسش‌های انحرافی

کاربرد پرسش‌های انحرافی در این پرسشنامه مبتنی بر دو هدف روش شناختی است:

کاهش سوگیری پاسخ: با توزیع پرسش‌های حساس در میان پرسش‌های خنثی، از شناسایی هدف اصلی پرسشنامه توسط پاسخ‌دهنده جلوگیری می‌شود و بدین ترتیب از شکل‌گیری پاسخ‌های جهت‌دار ممانعت به عمل می‌آید.
افزایش اعتبار داده‌ها: ایجاد فضای پاسخ‌دهی طبیعی‌تر و کاستن از حساسیت فرآیند سنجش، منجر به افزایش صراحت و دقت در پاسخ‌گویی و در نتیجه ارتقای اعتبار یافته‌ها می‌گردد.

بدین ترتیب در فرآیند نمره‌گذاری تنها پاسخ‌های مربوط به ۱۶ پرسش اصلی مورد محاسبه قرار گرفته و پرسش‌های انحرافی در نمره نهایی تأثیری ندارند.

روایی و پایایی

پرسشنامه احساس تنهایی (SLFS) بر اساس مقیاس اصلی آشر و همکاران توسعه یافته و در مطالعات متعدد داخلی مورد ارزیابی روان‌سنجی قرار گرفته است. یافته‌های این مطالعات نشان می‌دهد این مقیاس از ساختار عاملی مطلوب و پایایی قابل قبولی برخوردار است. تحلیل‌های روان‌سنجی، روایی و اعتبار مناسب این ابزار را در نمونه‌های دانشجویی تأیید کرده‌اند. همسانی درونی مقیاس در پژوهش‌های مختلف با ضریب آلفای کرونباخ بالای ۰.۸۰ گزارش شده است. همچنین شواهد پژوهشی از روایی همگرای مطلوب این پرسشنامه با سایر سازه‌های مرتبط با سلامت روان حمایت می‌کند. این ویژگی‌ها SLFS را به ابزاری معتبر برای سنجش احساس تنهایی در جمعیت دانشجویی تبدیل کرده است.

لطفاً به این سوالات بر اساس مقیاس لیکرت زیر پاسخ دهید:

همیشه
اغلب اوقات
گاهی اوقات
خیلی کم
هرگز

برای من آسان است که در دانشگاه دوستان جدیدی پیدا کنم.
مطالعه (کتاب، مجله و غیره) را دوست دارم.
من کسی را ندارم که با او درد و دل کنم.
در همکاری با دیگران موفق هستم.
زیاد تلویزیون تماشا می‌کنم.
دوست پیدا کردن برایم بسیار مشکل است.
دانشگاه را دوست دارم.
من دوستان زیادی دارم.
من احساس تنهایی می‌کنم.
وقتی که نیاز داشته باشم، می‌توانم دوست پیدا کنم.
زیاد ورزش می‌کنم.
برایم مشکل است کاری کنم که دیگران مرا دوست داشته باشند.
فرآیند یادگیری و آموزش را دوست دارم.
من کسی را ندارم که با او به تفریح بروم.
موسیقی را دوست دارم.
با دیگران معاشرت دارم.
احساس می‌کنم دیگران مرا کنار گذاشته‌اند و به من توجهی ندارند.
وقتی که نیاز به کمک دارم، کسی را ندارم که از او کمک بخواهم.
نقاشی را دوست دارم.
با دیگران تعامل ندارم.
من واقعاً تنها هستم.
احساس می‌کنم که اطرافیانم واقعاً مرا دوست دارند.
حل معما را دوست دارم.
من هیچ دوست صمیمی ندارم.

روش نمره‌گذاری

این پرسشنامه احساس تنهایی، بر اساس دو مولفه اصلی طراحی شده است:

مولفه اول: تنهایی عاطفی

این مولفه به احساس فقدان روابط عمیق و صمیمیت عاطفی می‌پردازد.سوالات مرتبط با این مولفه عبارتند از: ۳، ۶، ۹، ۱۲، ۱۴، ۱۷، ۱۸، ۲۰، ۲۱ و ۲۴. در مجموع، این مولفه ۱۰ سوال را در بر می‌گیرد.

مولفه دوم: تنهایی اجتماعی

این مولفه به احساس انزوا و عدم تعلق به گروه‌های اجتماعی بزرگ‌تر اشاره دارد.سوالات مربوط به این بخش عبارتند از: ۱، ۴، ۸، ۱۰، ۱۶ و ۲۲. این مولفه شامل ۶ سوال است.

پیشنهاد مطالعه: تست افسردگی

روش نمره‌گذاری

نمره‌دهی به هر سوال بر اساس یک مقیاس لیکرت ۵ درجه‌ای انجام می‌شود.امتیازات به شرح زیر است:

همیشه: ۵ امتیاز
بیشتر اوقات: ۴ امتیاز
گاهی اوقات: ۳ امتیاز
خیلی کم: ۲ امتیاز
هیچ وقت: ۱ امتیاز

توجه به نمره‌گذاری معکوس

برای حفظ یکپارچگی آزمون و اطمینان از اینکه نمره بالاتر همواره نشان‌دهنده احساس تنهایی بیشتر است،نمره‌گذاری شش سوال به صورت معکوس انجام می‌شود. این بدان معناست که برای سوالات شماره ۱، ۴، ۸، ۱۰، ۱۶ و ۲۲، امتیازات به صورت برعکس محاسبه می‌گردد:

همیشه: ۱ امتیاز
بیشتر اوقات: ۲ امتیاز
گاهی اوقات: ۳ امتیاز
خیلی کم: ۴ امتیاز
هیچ وقت: ۵ امتیاز

سوالات انحرافی

سوالات شماره ۲،۵، ۷، ۱۱، ۱۳، ۱۵، ۱۹ و ۲۳ به عنوان سوالات انحرافی در نظر گرفته شده‌اند. این سوالات به علایق و فعالیت‌های عمومی می‌پردازند و نمره‌ای در محاسبه نهایی احساس تنهایی ندارند. هدف از گنجاندن آن‌ها، ایجاد فضایی طبیعی‌تر و کاهش جهت‌گیری در پاسخ‌های آزمودنی است.

تفسیر نمرات پرسشنامه

پس از تکمیل پرسشنامه، فرآیند تحلیل نمرات به شرح زیر انجام می‌پذیرد:

محاسبه نمره کل

نمرات تمامی گویه‌ها(به استثنای سوالات انحرافی) با یکدیگر جمع می‌شوند تا نمره نهایی هر آزمودنی به دست آید. دامنه نمرات این پرسشنامه بین ۲۴ (حداقل) تا ۱۲۰ (حداکثر) در نوسان است.

سطوح تفسیری نمرات

برای تفسیر معنادار نمرات به دست آمده،می‌توان از طبقه‌بندی سه‌سطحی ذیل بهره گرفت. لازم به توضیح است که این بازه‌ها بر مبنای محاسبات ریاضی بر اساس حداقل و حداکثر نمره نظری قابل کسب تعیین شده‌اند.